de otras asignaturas: like
to eat? Pasta and apple. Is it new?
• usando apoyo del docente y de objetos, gestos Yes/no.
How is he/she? Happy/sad.
e imágenes impresas o en formato digital • Hablan
sobre juguetes que conocen.
• usando el vocabulario aprendido y expresiones • Describen
un cumpleaños.
de uso muy frecuente (Por ejemplo: Good • Usan
vocabulario relativo a comida, como
morning; thank you; My name is…) (OA 11) pizza,
chicken, egg, milk, ice cream, meat,
potatoe, tomatoe, cookies, juice, water,
carrot, bread, cheese, ham, pasta, rice,
soup, apples, bananas, oranges, pears.
• Usan a/an al referirse a vocabulario relativo
a comida.
• Usan vocabulario relativo a juguetes, como
bike, truck, doll, ball, car, plane, robot, rope,
marbles, yoyo, roller blades, skateboard,
video games.
• Usan vocabulario relativo a cumpleaños,
como candles, cake, presents, balloons,
party.
• Usan adjetivos new/old para describir
juguetes, como old truck, new bike.
• Usan expresiones comoHappy birthday,
thank you.
• Usan apoyo de imágenes, objetos y gestos
para describir o hablar de comida, juguetes
y cumpleaños.
• Identifican comida,comoa/an...
Expresarse oralmente con el apoyo del docente para:
apple/pear/orange, cookies, water, pasta.
• saludar y despedirse, agradecer y pedir por •
Identifican juguetes, como robot, rope, It’s
favor; por ejemplo: hello/good morning, a...
goodbye; thank you, please •
Identifican elementos de cumpleaños,
• describir acciones cotidianas y dar instrucciones; como
candles, etc.
por ejemplo: I play, I run and jump, sit down • Describen
acciones de un cumpleaños: I eat
• identificar y describir objetos, personas, cake, I
run, I play, I sing Happy birthday.
animales, ropa, partes del cuerpo, comida, • Describen
juguetes: a red ball, a small doll,
clima y celebraciones; por ejemplo: a book; new/old
toy.
mother; green and yellow; it’s rainy; • Expresan
posesión: My…, your …; I have…
tall/big/happy/sad • Describen
cantidad de juguetes o alimentos